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• Niñas, niños y jóvenes más felices.
• Disminución en el consumo de los medicamentos por parte de los alumnos y en algunos casos la eliminación total.
• Mayor dominio de las actividades de la vida cotidiana por parte de nuestras y nuestros alumnos.
• Una mejor relación del alumno con su entorno.
• Mayor aceptación e integración en el medio familiar y social de las personas con discapacidad.
• La presencia de una estabilidad emocional más fortalecida tanto de la persona con discapacidad como de los integrantes de su familia.
• Mejoría significativa en la armonía y en la economía familiar , ya que contar con un espacio seguro, respetuoso, eficaz que educa ,independiza e integra a la persona con discapacidad, permite al resto de la familia desempeñar el rol que les corresponde: estudiante, empleado , etc. y una sumamente importante.
• Estamos evitando que niñas, niños y jóvenes con retardo mental lleguen a los hospitales psiquiátricos, comprobando así, en la realidad, lo afirmado por Decroly (1915), educador de niños deficientes mentales quien en los inicios del siglo xx expresaba que el tratamiento que estas personas demandan es más educativo que hospitalario.